Bölüm 3: İlahi Görüş

Çevirmen: Lordbluefire Editör: Lordbluefire

Sun Mo küfretmek istedi.

Öğretim asistanı olmak mı? Her şey nasıl bu kadar kolay olabiliyor? Şu anda lojistik departmanındaki işi güvensizdi. Ne olursa olsun altı yıldır sorumlu öğretmenlik yapıyordu ve daha önce de ofis politikalarını deneyimlemişti.

Li Gong’a bunu yapması talimatını veren kimse olmasaydı, onun gibi bir lojistik amiri herhangi bir fayda sağlamadan sürekli olarak Sun Mo’yu hedef almazdı. Tabii hayalarını acıtacak kadar boş durmadığı sürece.

“Yani birisi gölgelerin arasında saklanıp beni mi hedef alıyor? Kim olduğunu öğreneceğim ve seni okuldan kovayacağım.

5

Sun Mo yemin etti. Aşağı indikten sonra ifadesi normale döndü. Eski okul müdürü bir defasında, kişinin kalbi ürperecek kadar çılgın olsa bile, bunu kimsenin dış ifadelerinden görmesine izin vermemeleri gerektiğini söylemişti.

Savaş konferans salonunu geçtikten sonra ilerlemeye devam etti ve sahada yürüdü. Daha sonra buradan kuzeybatıda bir dizi depo gördü. Bu depolar çöp depolamak için kullanılıyordu.

Sun Mo bir süre yürüdü ve Li Gong’un işleri bilerek onun için zorlaştırdığını biliyordu. Bu depolar uzun yıllardır yarı arızalı durumdaydı. Pas kapılarını benekliyordu. Açıkçası, birisi onları kullanmayalı çok uzun zaman olmuştu.

Rasgele bir depo seçti ve kapıyı açtı. Kalıplanmış kerestenin üzerindeki toz parçacıklarının kokusu burun deliklerine hücum etti.

“Yarın sabaha kadar her şeyi temizler misin? Süre bir hafta olsa bile bu mümkün değil.”

2

Sun Mo burnunu ovuşturdu. Sormaya gerek yoktu, yarın sabah kesinlikle Li Gong tarafından lanetlenecekti.

Rastgele birkaç eşyayı aldı. Bunlar ya hasarlı masalardı ya da yırtık kanepelerdi. Bazen yerde birkaç paslı ok da görüyordu.

1

Sun Mo burayı toparlamaya olan ilgisini anında kaybetti. Go oyunu için tasarlanmış bir masa buldu ve üzerine oturmadan önce onu iki kez sildi. Güneş ışınlarının tadını çıkarırken, dün Mutlak Büyük Öğretmen Sisteminden elde ettiği İlahi Görüş büyüsünü analiz etmeye başladı.

1

“Kullanıcı dikkatini hedefe odakladığında, hedefin her verisini görebilecek. Hedefler insanları, hayvanları, yetiştirme sanatlarını ve eşyaları içerir ancak bunlarla sınırlı değildir. Ancak insanlar üzerinde en iyi etkiyi yarattı!”

“Not: Yeterliliğiniz ne kadar yüksek olursa, o kadar fazla ayrıntı görebilirsiniz.”

Sistem ona zamanında bir hatırlatma verdi.

“Yetiştirme sanatları ve eşyaları bile görülebiliyor mu? O zaman bu harika!”

4

Sun Mo şok olmuştu. Sıradan bir öğretmen bile düşünmek için dizlerini kullansa bile bu büyünün ne kadar güçlü olduğunu anlayabilirdi.

2

Bir öğretmenin en çok neye ihtiyacı vardı? Doğal olarak her öğrencinin kapsamlı bir anlayışı vardı. Artık sadece onlara odaklanarak onların verilerini ve potansiyel değerlerini okuyabilecekti. Bu ne kadar korkutucuydu?

Sistem yanıt vermedi ama Sun Mo sessizce hayal kurabiliyordu. Eğer sistemin bir yüzü olsaydı mutlaka çekingen ama üstünlük dolu bir gülümsemeye sahip olurdu.

“Büyükusta derecesi yeterlilik endeksidir, değil mi?”

Sun Mo spekülasyon yaptı.

“Doğru, yeterlilik endeksi Mutlak Büyük Öğretmen Sisteminin beceri ve tekniklerin standartlarını ve derecelerini değerlendirmeye yönelik eşsiz bir yöntemidir.”

Sistem şefkatli bir abla gibi davrandı. “Yeterlilik endeksi temel, iyi, uzman, büyük usta, ata ve efsane derece olarak kategorize edilebilir!”

1

Onun İlahi Görüşü artık ilkokul seviyesindeydi. Elde edebileceği ayrıntıların miktarı ancak tatmin edicidir. İyi derecede, hedefin daha temel verilerini otomatik olarak gösterir. Uzman seviyesinde hedefin potansiyel değerini görebilecekti.

Ve büyük usta düzeyinde İlahi Görüş, hedefin gücünü, zayıf yönlerini, yeteneğini, son vücut durumunu vb. gösterir. Her durumda, elde edilen veriler son derece kapsamlı ve ayrıntılı olacaktır.

1

“Haha, büyük usta düzeyinde İlahi Görüş Büyüsü almak… çaylak hediye paketi gerçekten cömert.”

Detaylı tanıtımı okuduktan sonra Sun Mo’nun yüzünde geniş bir gülümseme oluştu. Meyve bahçesinden üzüm çalmayı başaran bir tilkiye benziyordu.

“Bu çok doğal. Eğer büyükusta düzeyindeki İlahi Görüşte tamamen ustalaşırsan, hemoroid hastası olan genç bir kız bile olsa, bunu senin gözlerinden gizleyemez.”

3

Sistem tatmin ediciydi.

“Bunu ata düzeyine nasıl yükseltirim?”

Sun Mo dudaklarını yaladı ve çevresindeki çöplere bakarken sabırsızca bakışına odaklandı.

(Kavak ağacından yapılmış bir masa. Hasar derecesi %70’in üzerinde, tamiri mümkün değil.)

(Paslı ok, yaratım sırasında ateşin yoğunluğu yeterince yüksek değildi. Bu, kalitesiz bir ürün olarak kabul edilir.)

(Duvar, Wuman Dağı’ndaki taş malzemeler kullanılarak inşa edilmiştir. Yaratıcısı onu taşlamak için çok çaba harcamıştır, yeniden kullanılabilir.)

…

Sun Mo’nun gözlerinin önünde yoğun veri akışları anında yükseldi ve neredeyse kör olmasına neden oldu. Ancak gözlerini kapatmaya dayanamıyordu. Verileri anında alma hissi fazlasıyla tatmin ediciydi. Sanki gözlerinin önündeki her şey, tüm kıyafetlerini çıkaran, onlara dair her şeyi görmesine izin veren güzellere dönüşecekti.

“Gerçekten panoramik bir manzara!”

Sun Mo başını çevirmeye devam etti. Terk edilmiş bir kitaba, yırtık pırtık bir aşk mektubuna ve aşkın ilk uyanışını iki gün önce yaşayan gençlerin duvara püskürttüğü boyaya baktı.

2

Sistem yanıt vermedi ama Sun Mo’nun umrunda değildi. Oynarken eğleniyordu. Depodaki her şeyi inceledikten sonra dikkatini bir sonraki depoya çevirdi.

Aniden karmaşık verilerin arasında kırmızı kelimelerden oluşan bir akış belirdi.

1

(Siyah sandal ağacından yapılmış tahta bıçak. Demircilikte büyük bir usta, Liang Eyaletinde bu silahı yaratmak için toplam üç yılını harcadı.)

(Bu kerestenin kalitesi çelikle kıyaslanabilecek kadar sağlam ve esnektir. Aynı zamanda onlarca yıl boyunca kalıcı olabilecek zayıf bir koku da yayar. İnsanın zihnini ve kalbini sakinleştirme ve kabusları dağıtma gibi mucizevi bir etkiye sahiptir.)

3

Bu bir ruh silahıydı ve kesinlikle çok pahalıya mal olurdu. Ancak Sun Mo’yu şok eden şey kırmızıyla yazılmış açıklamaydı.

(Bu tahta bıçağın üzerinde Büyük Evren Biçimsiz İlahi Sanatı yazılıdır. Bu, eşsiz düzeyde aziz düzeyinde bir üründür.)

6

“Bu gerçek mi, değil mi?”

2

Sun Mo buna inanmakta biraz zorlandı. Bu bedenle kaynaştıktan sonra edindiği anılar sayesinde Orta Dünya’daki yetiştirme sanatlarının üç aşamaya ayrıldığını biliyordu: Aziz, Cennet ve Dünya. Her kademe ayrıca alt, ortalama, üstün ve eşsiz notlara bölündü.

Eşsiz seviyedeki aziz seviyeli yetiştirme sanatı, Orta Dünya’da zirveye ulaşan bir yetiştirme sanatı olarak kabul ediliyordu.

“Bu kadar güçlü bir sanat tahta bir bıçağın üzerine mi kazınmıştı?”

Sun Mo hemen kontrol etti. Sapın üzerine gösterişli bir kaligrafiyle sinek gibi minik kelimeler kazınmıştı. Sözler son derece zarif ve zarifti. Buradan yazarın hat sanatında çok yüksek başarılara sahip olduğu söylenebilir.

“Gece oldu, kara bulutlar indirildi. Üç aydan fazla bir süre boyunca yakın arkadaşımla satrançta savaştım ve tek bir yenilgi bile yaşamadım. Neşeli ruh halimden dolayı, Formsuz İlahi Sanatı tahta bıçağın üzerine oyuyorum ve onu kaderli bir kişiye miras bırakıyorum.”

1

Sun Mo’nun dili tutulmuştu. Sözlerden yazarın tutkulu bir insan olduğu anlaşılıyordu. Eğer yazarın yerinde o olsaydı o da o kadar mutlu olurdu ki KTV’ye gidip orası patlayana kadar şarkı söylerdi.

Sun Mo’nun bilmediği şey, üç ay boyunca kaybeden şanssız kişinin bu olaydan sonra üç yıl boyunca inzivaya çekilmesiydi. İnzivadan çıktıktan sonra dokuz ilde sayısız ülkeden onlarca ulusal uzmanı sürekli mağlup etti. Daha sonra herkes ona ‘Satranç Azizi’ unvanını verdi. O günden bugüne tek bir satranç savaşını bile kaybetmemişti.

Sun Mo dikkatlice okuduktan sonra yüksek sesle bağırdı.

“Güzel!”

İlahi sanatın ne kadar iyi olduğunu bir kenara bırakırsak, onu her gün bir kez çıkarıp hayranlık duyması için sadece kelimeler yeterliydi.

Her ne kadar Sun Mo, bu bedenin anılarıyla zaten kaynaşmış ve ruh qi kavramını ve bazı temel gelişim yöntemlerini anlamış olsa da, Büyük Evren Biçimsiz İlahi Sanatını aceleyle geliştirmedi. Deponun kapısını kilitledi ve bazı bilgilere bakmak için kütüphaneye gitti, önce bu ülkeyi detaylı olarak anlamak istiyordu.

Bu, Sun Mo’nun başından beri yapmayı planladığı bir şeydi. Plan yapmayı ve tepki vermeyi seven bir adam olarak Sun Mo’nun yakışıklılığı, mezun olduktan kısa bir süre sonra ona sorumlu öğretmen pozisyonunu garantileyen tek şey değildi.

Merkez İl Akademisinin kütüphanesi oldukça büyüktü. Ayrıca çok sayıda insan vardı. Ancak ortam o kadar sessizdi ki iğne düşse duyulabilirdi. Her öğrenci, yürürken bile ayak seslerini hafifletmek için elinden geleni yapardı.

“Öğrenme havası mükemmel!”

Sun Mo ahşap kitap raflarının önünde durdu ve sanki antik çağın dramalarından yeni çıkmış gibi görünen bu öğrencilere baktı. Derin nefes aldığında mürekkep ve tütsü karışımının kokusunu alabiliyordu.

Tarih okumak şüphesiz bir ülkeyi ve halkını anlamanın en kestirme yoluydu.

Orta Dünya’da dokuz eyalet vardı: Liang Eyaleti, Xia Eyaleti, Barbar Eyaleti, Jing Eyaleti, Merkez Eyaleti, Serene Eyaleti, Bulut Eyaleti ve Deniz Eyaleti.

5

Sun Mo, Merkez Eyaletindeki Tang Halkının bir parçasıydı. Artık Çin’in antik dönemlerine yakın bir yer olan Jinling’de yaşıyordu. İmparatorlar ve cariyeler, tebaalar ve generaller, ayrıca haydutlar ve mülteciler de vardı. Ancak en büyük fark, bu dünyanın yoğun miktarda ruh qi’si ile dolu olmasıydı.

Ruh qi’sini içeri ve dışarı solumak kişinin fiziğini güçlendirebilir. Böylece yetiştiriciler doğdu. Zayıf olanların yumruk kuvveti 500 kg’a ulaşıyordu ve taşı ve demiri kolaylıkla kırabiliyorlardı. Güçlü olanlar rüzgarı ve yağmuru çağırmak da dahil olmak üzere dağları yerinden oynatabilir ve denizleri altüst edebilir.

Yüzlerce hastalığa karşı bağışık olmayı veya 1000 yıl kadar uzun bir ömre sahip olmayı kim istemezdi? Dolayısıyla, bu altın dönemde, bu yetiştirme akademileri, yağmurdan sonra bahar bambuları gibi büyüyor ve birbiri ardına ortaya çıkıyordu.

Her eyaletin bir üst düzey akademisi vardı. Merkez İl Akademisi bir zamanlar Merkez İldeki en üst düzey akademiydi ve bu nedenle adında okulun ihtişamını ve onurunu belirten ‘Merkez İl’ kelimesini bulundurmayı başardı. Ancak şu anda ilk dokuz sıranın birinden ‘D’ notuna düşmüştü. Eğer yıl sonunda lig turnuvasını geçemezse sistemden çıkarılacak ve terkedilmiş bir okul haline getirilecekti.

“Ah, ne kadar trajik!”

Sun Mo, henüz tanışmadığı nişanlısı için de baş ağrısı hissetti. İlk dokuz sıralamaya geri dönelim mi? Bu temelde imkansız bir görevdi.

3

Kütüphanede yetiştirme sanatlarına ilişkin çeşitli kılavuzlar vardı ve öğrenciler bunları rahatça inceleyebilirlerdi. Geçmişte Sun Mo’nun uyguladığı yetiştirme sanatı Taşma Yağmur Kılıcıydı ve o da burada bulunabilirdi. Bu sanat son derece yaygındı ve gücü sıradandı.

Dünyada çok daha az cennet seviyesi ve sıfır aziz seviyesi yetiştirme sanatı vardı. Bu nedenle Sun Mo, şans eseri elde ettiği Büyük Evren Biçimsiz İlahi Sanatını yüce bir hazine olarak değerlendirdi. Ciddi ciddi okumaya başladı.

Bu yetiştirme sanatı dokuz seviyeye ayrılabilir. İşin özü, sayısız tezahüre karşı zafer kazanmak için biçimsiz olanı ve bir zafer kazanmak için biçimsiz olanı kullanmaktı. sayısız şekil kazanır. Basitçe söylemek gerekirse, rakiplerin her türlü hamlesini kopyalayabiliyor ve onlardan daha güçlü bir kudret seviyesi üretebiliyordu.

“Mn?”

Bir öğretmen olarak Sun Mo ‘kopya’ gibi kelimelere karşı çok duyarlıydı. Ancak bu yetiştirme sanatı, öğrencilere hareketleri ‘beslemek’ için kullanılabilir.

Soru sormak, satranç oynamak ya da dövüşmek ne olursa olsun, ne kadar çok rakiple karşılaşırsa o kadar çok deneyim kazanacaktı. Eğer bu alanlardan birinde odaklanmış bir eğitim yapsaydı, daha onlar dövüşmeden dövüşün %30’unu kazanırdı.

“Öğrencim bir düşmanla karşılaşacaksa, düşmanının hareketlerini ona ‘besleyebilirim’. Bu kazanmaya eşdeğer olmaz mıydı?”

Sun Mo gülümsemesini engelleyemedi. Görünüşe göre gerçekten de öğretmenlik işi onun kaderiydi. Burası bir okul olduğuna göre, Büyük Evren Biçimsiz İlahi Sanatını geride bırakan kişinin son derece ünlü ve prestiji yüksek bir büyük öğretmen olması gerekirdi.

“Teşekkürler!”

Sun Mo minnettarlığını yumuşak bir şekilde ifade etti. Başlangıçta geçim sıkıntısı çekiyordu. Ancak bu yetiştirme sanatıyla, sıradan bir okulu bir kenara bırakarak, burada Merkez İl Akademisi’nde olsa bile akranları arasında öne çıkacağından emindi.

Daha sonra bir sandalyeye yaslanmadan önce vücudunu esnetti.

“Bir ay içinde öğretmen asistanı mı olacaksın? Bunu senin için yarım ay içinde başaracağım!

Sun Mo şu anda kendini biraz kibirli hissediyordu. Ancak mutluluğu kısa sürede üzüntüye dönüştü.

“Nasıl istersen!”

Sistemin sesi çınladı. Bu seferki ses tonu şefkatli bir ablanınki gibi değil, daha ziyade külkedisi’ne istismar eden şeytani üvey anneninki gibiydi. “Ding! Görevin süresi değişti. Lütfen yarım ay içinde öğretim asistanı olun. Başarısız olursanız çok ağır cezalar alacaksınız!”

8

“Ha?”

Sun Mo ağlamak istedi ama gözyaşları akmıyordu. “Rastgele konuşuyordum. Sözlerimi gerçek olarak algılamayacaksın, değil mi?”

Swish~

Aniden kütüphanenin her yerine altın rengi bir ışık yayıldı. Sun Mo’nun zihni bütün sabah bilgiyi kontrol etmekten yorulmuştu. Ama şimdi kendini anında yenilenmiş ve ilham almış hissetti. Sanki az önce kendisine uyarıcı enjekte edilmiş gibiydi.

“Harika bir öğretmen halesi!”

Bazı öğrenciler şaşkınlıkla bağırdı.