Bölüm 97: Doğal Güç
Sonsuz Göz deneyi programı, hayatı boyunca üzerinde çalışacağı bir konu olabilir ve Glenn, deneme sınavından önceki bu kritik dönemde bu konuyu araştırmakla çok fazla zaman kaybetmeyecektir.

Ancak, Sonsuz Göz’ün bilgisi öğrenilmeliydi.

Glenn, insan gözünün temelleri ve dünyayı keşfetmenin diğer bazı yöntemleri hakkında bilgi edinmeye başlayalı dört aydan fazla zaman geçmişti. Bu süre zarfında Glenn’in günlük hayatı düzenli bir hal almıştı. Sabahları Kara Kule’nin 79. katında Norris’in talimatlarını dinler, öğleden sonraları ve akşamları ise Ateş Patlaması Büyüsü üzerinde çalışmak için yerinde kalır ve zaman zaman rahatlamak için Robinson ve Lafite ile vakit geçirirdi.

Bir gün Glenn her zamanki gibi Norris’in laboratuvarına geldi, ancak devasa parşömen kıvrılmış haldeydi.

Glenn’in şaşkın gözlerini gören Norris, hafifçe şöyle dedi: “Al bunu, bu Sonsuz Göz parşömenini sana akıl hocan olarak vereceğim. Sonsuz Göz deneyin tamamlandığında, yeni keşifleri de içine ekle ve sonra da öğrencilerine ver. Sana Sonsuz Göz’ün temellerini öğrettim, şimdi nasıl çalıştığını kanıtlamak için deneyler yapman gerekecek.”

Glenn, hafifçe titreyen elleriyle ağır parşömeni saygıyla tutarken yüzü ciddileşti. Büyücülük dünyasında ilk kez bir sorumluluk ve bilgi mirası duygusu hissediyordu. Parşömeni devralmak, Glenn’in dikkatini dağıtacak hiçbir şeyin olmadığı, ciddi ve kutsal bir tören gibiydi.

Büyücülük dünyası ancak nesilden nesile aktarılan bilgi sayesinde daha da güçlenebilirdi. Eski zamanlardan kalma bu parşömenler de, yaratılmalarından sonraki nesiller tarafından mükemmelliğe ulaştırılan değerli bilgi taşıyıcılarıydı.

Glenn, eline parşömeni aldıktan sonra sordu: “Akıl hocam, bugün ne öğreneceğim?”

Norris, her kelimeyi vurgulayarak, “Büyücü olmak için üç yöntem,” diye yanıtladı.

Glenn’in yüzünde bir heyecan belirdi. Büyücü olmak her öğrencinin hayaliydi, ancak yüzlerce öğrenci arasından yalnızca birkaçı bu hayalini gerçekleştirebiliyordu; büyük çoğunluğu ise yıllar geçtikçe ölüyor ve gömülüyordu.
Normal bir öğrenci üç veya dört yüz yıllık büyümenin ardından ölüm tehdidiyle karşı karşıya kalırdı, ancak ilerleme kaydedip resmi bir büyücü olduktan sonra, yaşamın yücelmesi gerçekleşir ve eylemleri artık fiziksel çürüme ile sınırlı kalmazdı. Ruh, element büyücülerinin temel parçası haline gelirdi. Başka bir deyişle, büyücülüğe yükselmeden önce et ruhu desteklerdi ve süreç tamamlandıktan sonra ruh ölümsüzleşirdi. Et çürüyebilir, ancak vücut fonksiyonları normal seviyede kalırdı.

“Büyücü olmak için üç yöntem nedir?” diye sordu Glenn endişeyle.

“Güç, bilgelik ve şans.” dedi Norris ciddi bir şekilde. “En önemli faktör güçtür. Seçmelerde en iyi olursanız, büyücü dünyasının gizemine erişiminiz olur. Bununla kesinlikle bir büyücü olursunuz! Şans, ya da bazılarına göre talih, en az rol oynar, hatta varlığı bile reddedilir. Ama bazen dipsiz dünya en sıradan insanları bile destekler.”

Glenn cevap vermedi.

Seçmelerin gizemi hakkında bilgi edinmişti, ancak bunun güç kategorisine dahil edilmesi onu üzmüştü.

Norris sözlerine şöyle devam etti: “Her halükarda, kullanılmazsa israf olur. Bu yüzden seçmelerin galibine verilmesi daha iyi olur. Bu, büyücü dünyasının bir kuralı veya özel bir olgusu.”

Glenn’in yüzündeki üzüntü giderek arttı, sonra tamamen kayboldu.

“Akıl hocam, şansın birinin kaderinde bir şey olduğunu, kontrolümüz dışında bir şey olduğunu söylemiştiniz, peki ya bilgelik?”

Glenn, büyücü olmak için şansa güvenme olasılığını tamamen reddetmişti. Çoğu büyücü gibi o da rasyonel bir zihne sahipti ve bu nedenle geleceğini görünmez ve soyut bir şeye bağlamayacaktı.

“Bilgeliği kullanmak için, bir büyücüyü bir öğrenciden ayıran şeyin ne olduğunu bilmeniz gerekir.” Norris, Glenn’e bir bakış attı.

Bir sonraki saniyede Glenn, Doğal Güç tarafından sıkıştırılıp gerildiğini hissetti ve çok geçmeden bu gücün içine hapsoldu.

Glenn sakinliğini korudu çünkü bu, Doğal Güç tarafından kısıtlandığı ilk sefer değildi. Üst düzey büyücülerin üstün olmasının sebeplerinden birinin bu olduğunu biliyordu.

Norris bir kristal küre çıkardı ve talimat verdi: “Saldır ona.”

Glenn başını salladı ve Ateş Sopasını çıkardı. Sopa topa vurdu ve alevler her yere saçıldı.

Glenn, Sönmez Alevi söndürdü ve kristal küreyi okudu. “39 saldırı puanı mı? Savaş gücüm temel saldırı gücünün sadece beş katına düştü!”

Ancak Glenn yine de Alev Bedenini etkinleştirmedi, aksi takdirde saldırı gücü kesinlikle çok daha yüksek olurdu.

Norris topu yerine koydu ve Glenn’e şöyle dedi: “İşler böyle olmalı. Eğer Doğal Gücü kullanan bir Stigmata büyücüsü olsaydı, Ateş Sopası’nı hiç üretemezdin. Tabii ki, seni kısıtlayan daha düşük seviyeli bir büyücü olsaydı, saldırın daha güçlü olurdu. Bu, Doğal Güç üzerindeki kontrolle ilgili. Bir büyücü ile bir öğrenci arasındaki fark bu.”

“Doğal Güç üzerindeki kontrol mü? Biz öğrenciler büyücülük yapmak için ne kullanıyoruz?”

Norris başını salladı. “Öğrencilerin geliştirdiği büyüler, kadim büyücüler tarafından büyücü dünyasında kullanılan Doğal Gücün yalnızca ilk uygulamasıydı. Kişi kendi büyülü gücünü güç kaynağı olarak kullanıyor ve Büyü Matrisini kaldıraç olarak kullanarak Doğal Gücün yasalarına müdahale ediyordu. Büyü Matrisi, büyücü dünyasında Doğal Güçten yararlanılarak yaratılmıştı ve eğer bizimkinden çok farklı bir yabancı dünyadaysanız, öğrenciler en basit büyüyü bile gerçekleştiremeyebilirler.”

Glenn şaşkına döndü. Aynada neredeyse donup kaldığı anı hatırladı.

“Belki de, büyücüler dünyasına ait bir parçanın içinde olduğum için donup kaldım. Eğer yabancı bir dünyada olsaydım, büyücülük yapmam çok mümkün olmazdı.”

Norris sözlerine şöyle devam etti: “Büyücüler güçlerini Büyüsel Güç tarafından yönlendirilen Doğal Güç’ten alırlar ve kendileri de bu gücün kaldıraç görevi görerek dünyanın kurallarını kurcalarlar. Bu şekilde, büyücüler Doğal Güç’ü kullanarak bir öğrenciyi zayıflattıklarında, öğrenci ne kadar güçlü olursa olsun kazanma şansı kalmaz.”

Glenn aydınlandı.

Öğrenciler, eski büyücülerin bilgeliğini kullanarak gerçek büyücülere dönüşmeleri için bir geçiş aşaması olarak yarattıkları kişilerdi. Sadece yerel düzeyde bir şeyler başarabiliyorlardı.

Özetle, öğrenciler Doğal Gücü keşfeder ve kullanır, büyücüler ise onu kontrol eder.

Glenn’in düşündüğünü gören Norris sözlerine devam etti: “Yani bir öğrenci, Doğal Gücü gözlemlemek ve matrisin nasıl tepki verdiğini görmek için bilgelik kullanmalı ve ruhunu kullanarak doğayı hissetmelidir. Bu, Aydınlık Büyücüler için kesin bir yoldur, ancak Karanlık büyücülerin çoğu başarısız olur ve bu, birincisinin ikincisinden daha fazla olmasının nedenlerinden biridir.”

Glenn kaşlarını çatarak sordu: “Doğal Gücü nasıl hissedebilirim?”

Glenn’in Doğal Güç hakkında aklına gelen ilk şey, ayna düşürme yerindeki Birinci Sınıf Denemesi sırasında oldu. Ödül evine girmeden hemen önce bir büyücü tarafından uyarılmıştı. Hissetmeyi, hele de içgörü kazanmayı hiç bilmiyordu.

“Bilgeliği kullanarak büyücü olmak benim için zorlu ve belirsiz bir yol.”

Norris, Glenn’in aklından geçenleri tahmin ederek şöyle dedi: “Büyücü medeniyetini geride tutan şey güç, bilgelik ve şanstı. Büyücü olmak için bu üç faktörü elde etmek ve kullanmak zordu; bu da medeniyetin sınırsız bir şekilde gelişmesini kısıtlayacaktı.”

Glenn, yukarıda belirtilen yöntemleri kullanarak gerçekleşen evrimi aktif evrim olarak tanımlarken, bünye oluşturan büyücüler ve yabancı dünya yaratıklarının çoğunu pasif evrim olarak tanımladı.

Aktif evrimin dezavantajlarından biri, belirli bir yabancı dünyada son derece güçlü yaratıkların avlanıp öldürmesi ve böylece toplam nüfusu azaltması fenomeniydi.

Ancak eski büyücüler, bu kısıtlamayı aşmak için zekalarını kullanıyorlardı. İşte bu yüzden öğrenciler “yaratılıyordu”.

Norris devam etti. “Glenn, bir gün büyücü olduğunda ve hâlâ beden güçlendirme yolunda ilerlemeyi düşünüyorsan, bedenini tüketme pahasına zihinsel gücünü geliştirmeyi bırakmanı öneririm. Bu yöntemin zihinsel gücünü daha kısa sürede güçlendirmene yardımcı olacağını biliyorum, ancak uzun vadede hiçbir işe yaramayacak. Ve o zamana kadar bedenin yaşlanmış olacak. Ya da zihinsel gücünü zayıflatıp, tasarruf ettiğin gücü bedenini beslemek için kullanabilir ve ardından kaybedilen zihinsel gücü yenilemek için meditasyon yapabilirsin.” Norris Glenn’e baktı. “Ama unutma, bir öğrenci büyücü olduğunda, beden fonksiyonları ve ruh engelsiz bir şekilde iletişim kuracak ve o anda bu iki özellik birbirinin yerine geçebilir hale gelecek.”

Glenn yutkundu ve sonra başını salladı. “Anlıyorum.”

Pek çok büyücünün neden yaşlı göründüğüne şaşmamalı. Çünkü zihinsel güçlerini artırmayı, bedensel işlevlerinin bozulması pahasına tercih etmişlerdi. Ve birçoğu, beden ve et artık uzun ömürlülüğü belirleyen bir faktör olmadığı için bedenlerini geliştirmeye olan ilgilerini kaybetmişti.

Norris’in konuşmasının amacı, Glenn’e bunu hatırlatmak ve gün geldiğinde yanlış seçim yapmamasını sağlamaktı.