Bölüm 30: Ying Baiwu, 13 Yaşında, Elveda!

Çevirmen: Lordbluefire Editör: Lordbluefire

“Öğrencilerin yeteneklerine bağlı olarak size farklı derecelerde hazine sandıkları verilecek. En düşük seviye ödülü bir adet siyah demir hazine sandığı olacaktır.”

2

Sun Mo, her şeyi görmezden gelip en zayıf yeteneklere sahip beş öğrenciyi rastgele işe alırsa sistemin ne yapacağını sormak üzereydi. Ancak sistem bunu kapsıyordu.

Herhangi bir açık bırakmadı.

Saat sabahın sekizini yeni geçmişti ama okuldaki insan sayısı oldukça fazlaydı. Çoğu 12 yaşlarında olan gençlerdi. Genç yüzlerinde tedirginlik, merak ve özlem vardı.

4

Saygın bir okula girmek, harika bir öğretmenle tanışmak ve dünyada tanınan bir karakter olmak hemen her gencin hayaliydi.

“O kadar çok insan var ki!”

Lu Zhiruo, Sun Mo’nun kolunu sıkıca tuttu. Yabancılardan çok korkuyordu. Sun Mo’ya eşlik etmek istemeseydi odasına kaçar, kapıyı sıkıca kapatır ve sonra kilitlerdi.

Kadın olsun erkek olsun herkes onun yanından geçerken Lu Zhiruo’ya bir göz atardı. Bu kaçınılmazdı çünkü papayaları çok büyüktü. Çocuksu yüzüne ek olarak öldürme becerisi de muazzamdı.

1

“Öğretmen Güneş!”

Lu Zhiruo çok gergindi. Farkında olmadan kendini Sun Mo’nun koluna gömdü. Bütün bu insanlar neden ona bakıyordu? Bu sabah yüzünü düzgünce yıkamamış mıydı? Yoksa dişlerinin arasına bir şey mi sıkıştı?

“Neden geri dönmüyoruz?” Lu Zhiruo usulca mırıldandı.

“Cesaretinizi geliştirmek için bu fırsatı değerlendirmezseniz gelecekte ne yapacaksınız? Sırf başkalarını gördüğün için neden kafanı geriye çekiyorsun? Devekuşu musun sen?”

Sun Mo, Lu Zhiruo’nun kolunu çekti.

“Ah!”

Lu Zhiruo içgüdüsel olarak onun kolunu tekrar kavramak istedi. Ancak kınanacağından endişe ederek biraz tereddüt etti. Bu nedenle parmaklarını çıkardı ve elbiseyi beline sıkıştırdı.

Orta Dünya’nın dokuz eyaletindeki okulların tümü Aziz Kapısı tarafından yönetiliyordu ve beş seviyeye göre sınıflandırılabiliyorlardı.

Yalnızca dokuz Yüksek Akademi vardı ve bunlar Dokuz Büyük ve Aristokrat Okulları olarak biliniyordu.

Bunların altında 18 adet ‘A’ sınıfı, 36 adet ‘B’ sınıfı, 72 adet ‘C’ sınıfı ve 108 adet ‘D’ sınıfı okul vardı.

Bu 5 sınıfı, derecelendirmeye dahil olmayan 1.000’den fazla okul takip etti.

Toplamda bu beş sınıfta toplam 243 okul listelendi ve bunlara ünlü okullar unvanı verilebildi.

Her yıl aynı sınıftaki tüm okullar Karanlık Kıta’ya gider ve bir lig turnuvasına katılırdı. Daha sonra sıralamalarına göre ilk beş okul bir üst dereceli turnuvaya katılmak üzere yükselecek. Sırasıyla, en altta yer alan beş okul birer sınıf gerileyecek.

Beş sınıfa dahil olmayan 1000’den fazla okul on pozisyon için yarışacaktı. Daha sonra Saint Gate sınavını geçtikten sonra eleme haklarını alacaklar ve ‘D’ Sınıfı lig turnuvasına katılarak ünlü bir okul unvanını elde edebileceklerdi.

Aynı zamanda ‘D’ notunda son sırada yer alan on okulun notu düşecek ve unvanları kaybedilecekti.

Tang Ülkesinin Jinling Şehrindeki en ünlü iki okul, ilki Merkezi Eyalet Akademisi ve ikincisi son on yılda yükselen Sayısız Daos Akademisiydi.

Geçmişte Merkez İl Akademisi birçok öğrencinin ilk hedefi olurdu ancak son birkaç yılda işler tamamen tersine döndü. Ancak diğer derecesiz okullarla karşılaştırıldığında Merkez İl Akademisi en azından ‘ünlü okul’ unvanını hâlâ korudu. Görkemli bir tarihe sahipti ve gelişen Jinling Şehrinde bulunuyordu. Bunlar bonus puan kazandırıyordu ve bu nedenle bazı öğrencilerin ikinci seçeneğiydi.

Bir üst sınıfa geçmek isteyen okulların lig turnuvasında iyi sonuçlar elde etmeleri ve ilk beşe girmeleri gerekiyordu.

Sıralamayı nasıl yükseltebilirler?

Elbette bu, yarışmaya katılabilmek için okulu temsil eden seçkin öğrencilerin bulunması sayesinde oldu. Bunun için olağanüstü yeteneklere sahip öğrenci kaynağına sahip olmak gerekiyordu.

An Xinhui üç yıldır bu işte çalışıyordu ve bu alanda çok çaba sarf etmişti. Ancak getirisi çok azdı. İyi öğrencilerin çoğu Sayısız Daos Akademisi tarafından kaçırılmıştı. Sonuçta Sayısız Daos Akademisi, Merkezi İl Akademisinden bir sınıf daha yüksek olan ‘C’ sınıfı bir okuldu.

Dokuz ildeki eğitim sistemini anladıktan sonra Sun Mo duygularla doldu. Okul bölgesindeki konut fiyatlarının nasıl hızla yükseldiğini düşündü ama pek çok kişi evini satmaya istekli değildi. Çünkü okul bölgesinde ev sahibi olmak, iyi bir okula girme hakkına sahip oldukları anlamına geliyordu.

Ancak birinin ünlü bir okula girip giremeyeceğini belirleyen tek bir koşul vardı; babanın parası değil, senin yeteneğin.

1

Bu öğrenciler başkalarının seçtiklerinden arta kalanlar olsa da Sun Mo, aralarında incilerin olabileceğine inanıyordu. İlahi Görüşüyle ​​bunlardan beş, hatta on tanesini ortaya çıkarmak onun için sorun olmazdı.

Ancak bir saat boyunca etrafta dolaştıktan sonra Sun Mo kendini üzgün hissetti. Bırakın Li Ziqi gibi son derece yüksek potansiyel değeri olan birini, yüksek potansiyel değeri olan tek bir öğrenciyi bile görmedi.

“Hocam böyle şeyler yapamazsınız.”

Lu Zhiruo çok endişeliydi. Sun Mo’nun üç gün bittikten sonra tek bir öğrenci bile alamayacağından endişeliydi.

“Sistem, bir kişinin potansiyel değerini nasıl ölçtünüz?” Sun Mo sordu.

“Hedefin mevcut durumunun genel değerlendirmesinin yanı sıra sistemin hedefin geleceğine ilişkin beklentileri.”

Sistemin yanıtı çok geneldi ve Sun Mo’ya onu dövme dürtüsü verdi.

“Bu, beklentiniz ne kadar büyük olursa, potansiyel değerlerinin de o kadar yüksek olacağı anlamına mı geliyor?” Sun Mo analiz edildi.

“Evet. Ancak son derece yüksek potansiyel değere sahip bir öğrenci, harika bir öğretmenin rehberliğini almadığı için vasat hale gelebilir. Sapıklık, bir dahinin helak olmasına yol açabilir.”

Yüksek potansiyel değere sahip olmak, kişinin yüksek büyüme olasılığına sahip olduğu anlamına geliyordu. Sahip olabilecekleri başarılı geleceği temsil ediyordu.

“Öğretmenim, inisiyatif almalısın!”

Lu Zhiruo, Sun Mo’nun standardını düşüremeyeceğini düşünüyordu. Ancak çok genç olduğundan ve tecrübesiz olduğundan ancak ilk adımı atmak isterse doğrudan mücadele edebilirdi.

1

Öğretmenler öğrencileri seçiyor olsa da öğrenciler de kendi potansiyellerini harekete geçirebilecek bir öğretmen bulmak istiyorlardı.

“Acelesi yok.”

Sun Mo gözlerini ovuşturdu. Kendini biraz yorgun hissetmeye başlamıştı ve çiçek tarhının yanına oturmaya karar verdi. İlahi Görüşü kullanmaya devam etmek gözler için yorucuydu.

Yarım saat daha geçti ama hâlâ bir başarı elde edemedi. Lu Zhiruo kendini çok endişeli hissetmeye başlamıştı. Sun Mo’nun hâlâ öğrencilere yaklaşmaya niyeti olmadığını görünce dişlerini sıktı, cesaretini topladı ve bir kız öğrenciye doğru koştu.

“O… Merhaba. Bir okula kaydolmayı mı planlıyorsunuz? Öğretmen Sun Mo’yu düşünebilir misiniz?”

2

Lu Zhiruo eğildi ve titreyerek sözlerini tamamladı.

“O? O çok genç!” Kız öğrenci onu reddetti.

Lu Zhiruo pes etmedi. İkinci bir kız öğrencinin yanına koştu ve aynı soruyu sordu.

“Ne zamandır öğretmenlik yapıyor?”

Kız öğrenci Sun Mo’yu değerlendirdi. Bu genç adam oldukça yakışıklı görünüyordu ve güneş ışığı yüzüne vurduğunda ona serin bir aura veriyordu. Bu onun estetik gereksinimlerini karşıladı.

“Devam etmek!”

Lu Zhiruo hızla Sun Mo’ya sormak için geri koştu.

“Bir aydan fazla süredir, şu anda stajdayım!”

1

Sun Mo hiçbir şey saklamadı.

“Ha?”

Lu Zhiruo bunu duyduğunda şaşkına döndü. Zorluk seviyesinin birdenbire kat kat arttığını hissetti. Bu gerçek, o kız öğrenciye doğru yürürken onun cesaretini çok kırdı.

Beklendiği gibi kız öğrenci bunu duyduktan sonra başını salladı, Sun Mo’ya son bir kez baktı ve sonra gitti.

Görünüşe çok önem veren bir kız öğrenci bile deneyimi olmayan bir stajyer öğretmeni seçmez.

Lu Zhiruo olduğu yerde durdu, bir süre mücadele etti ve ardından Sun Mo’ya yardım etmeye devam etmeye karar verdi.Ya onun stajyer öğretmen olmasını umursamayan öğrenciler olsaydı?

Üçüncü bir kız öğrenciyi durdurmaya devam etti. Ancak bu sefer öğrencinin sorusu oldukça otoriterdi. “Sen onun öğrencisi misin? Öğretmenlik yetenekleri nasıl?”

“Ben… ben…”

Lu Zhiruo kekeledi ve acınası bir şekilde başını geriye çevirerek yardım için Sun Mo’ya baktı.

“O benim öğrencim değil.”

Sun Mo ayağa kalktı. Bu kız öğrenci bu soruyu sormaya istekliydi, bu da öğretmenin yeteneklerine statülerinden daha fazla değer verdiği anlamına geliyordu. Kendini tanıtmadan önce kız öğrenci onu sorgulamaya devam etti.

“Sana bu şekilde yardım ettiğine göre sana çok güveniyor olmalı ama neden onu öğrencin olarak almıyorsun? Onun yeteneğini boşa harcamak istemediğin için mi? Yoksa senin buna layık olmadığını mı düşünüyor? Hangisi olursa olsun, ikisi de yeteneklerinizin sınırlı olduğunu kanıtlıyor!”

Kız öğrenci doğrudan Sun Mo’ya baktı. Çok cesur ve güçlüydü.

“Ah, ilginç!”

Sun Mo kızmamıştı ama mantıksal varsayımı nedeniyle ilgisini çekmişti. İlahi Görüşünü etkinleştirdi ve onu gözlemledi.

‘Ying Baiwu, 13 yaşında.’

Gücü: 7. Aynı yaş grubundan olanlar arasında birinci sınıf.

Zeka: 7. Aynı yaş grubundan olanlar arasında birinci sınıf.

Çeviklik: 7. Aynı yaş grubundakiler arasında birinci sınıf.

Will: 7. Aynı yaş grubundan olanlar arasında birinci sınıf.

Dayanıklılık: 7. Aynı yaş grubundakiler arasında birinci sınıf.

‘Potansiyel Değer: Düşük’

‘Açıklama, büyük bir kusura sahiptir ve öğrenci olarak alınması tavsiye edilmez. Lütfen onunla mesafenizi koruyun.’

2

…

Sun Mo, Ying Baiwu’nun verilerine baktı ve suskun kaldı. Sistemi dışarı sürüklemek ve ona bir dayak atmak istiyordu. “Çelişkili davrandığını düşünmüyor musun? Neresinden bakarsanız bakın bu verinin yüksek bir potansiyel değerle eşleştirilmesi gerekiyor değil mi?”

“Sistem asla yanılmaz!”

Sistem ‘asla’ kelimesine vurgu yaptı.

Sun Mo sustu ve ‘yoruma’ baktı. Onun kusuru onun potansiyel değerini düşüren şey olmalı.

“10.000 tael!” Ying Baiwu konuştu.

“Ne?”

Sun Mo onu net bir şekilde duydu ama ne demek istediğini anlamadı.

“Bana 10.000 tael ver, ben de senin kişisel öğrencin olayım.” Ying Baiwu bir alıntı yaptı.

Lu Zhiruo o kadar şaşırmıştı ki ağzı sonuna kadar açıktı. Bu para karşılığında satılabilecek bir şey miydi? Hatta bunu ilk kez duyuyordu!

“Ben bir yoksulum.”

Sun Mo onu reddetti.

“Sizi rahatsız ettiğim için özür dilerim!”

Ying Baiwu kararlı bir şekilde ayrılmak için döndü.

Sun Mo, Ying Baiwu’nun defalarca yıkanmaktan eskimiş görünen kıyafetlerine baktı ve zihninde beliren görüntü onun solgun ve zayıf yüzüydü. Fakirdi.

Lu Zhiruo konuşmakta tereddüt ediyordu.

“Artık insan aramayın.”

Lu Zhiruo’nun yaklaştığı tüm öğrencilerin potansiyel değeri düşük olmasına rağmen onun yardımını takdir ediyordu. Kızlarla konuşurken bile son derece gergindi.

Öğretmen olarak Daha önce birçok öğrenciyle temas kuran Sun Mo, Lu Zhiruo’nun yabancılardan korktuğunu biliyordu. Onlarla temasa geçmek zorunda kalırsa gergin hissederdi. Bütün bu zaman boyunca ter içindeydi ve hatta güçlü bir işeme isteği bile duyabiliyordu. Bu psikolojik bir hastalıktı.

“Ancak…”

Lu Zhiruo, Sun Mo’ya endişeyle baktı ve herhangi bir öğrenciyi işe alamazsa ona ne olacağını sormak istiyordu.

“Sen iyi bir kızsın!”

Sun Mo, Lu Zhiruo’nun kafasını ovuşturdu. Böyle iyi huylu öğrencileri severdi. Daha önce üç kıza yaklaşmak için büyük cesaret toplamıştı.

“Eğer… eğer yeteneğimin çok zayıf olmasının bir sakıncası yoksa…”

Lu Zhiruo bunu söyledikten sonra çekingen bir şekilde Sun Mo’ya bir bakış attı ve ardından başını eğdi. Ayak parmaklarının ucuyla küçük daireler çizdi ve yavaşça mırıldandı: “O zaman neden beni kişisel öğrencin olarak almıyorsun?”

2